如何學習及發展運動技能
幼兒在學習新的動作運動技能，就好比合併一幅砌圖。將每一塊圖逐漸地併起，在學習運動技能時，大腦皮層神經樹突會與身體各部位的神經／感受器逐一連結。隨著身體各感覺／神經系統的建立，學員就能夠逐漸地掌握動作。
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在鞏固動作發展的熟練度時，必須要有規律及系統性的運動規劃，大腦皮層才有效地建立聯結。如果斷斷續續地學習，就好比其中一塊或多於一塊砌圖譴失掉，這只會造成學習者的混亂。
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學員在學習階段途中，教練必須給予明確簡潔的指令。並將每一組動作分拆到切合學員能力狀況的程度。
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導師要在需要時，提供適當的調整和給予孩子回饋及提示，從孩子的反應及表現來判斷出活動的適切性及可行性。
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除了活動本身之設計與安排以外，導師還需要考慮環境因素的影響 (環境中有無多餘的刺激讓孩子分心)；孩子是否有更重要的需求未獲滿足 (如: 飢餓、害怕、疑惑、缺乏安全感或需要去洗手間等)。這些情形都會影響活動的進行及其參與的表現。所以導師需要有敏銳的觀察力及知識去了解孩子的需要。
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導師應尊重每一個孩子都有他們獨特之處，並因應他們的特性及喜好而安排活動內容。
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有時孩子根據過去失敗的經驗，可能會出現拒絕或逃避行為，這時，必須修改活動程序或內容，將活動的難度調整到符合該孩子的程度，並利用孩子的興趣或看重的事情來誘發其參與活動的動機。
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一旦孩子有了成功的經驗或得到適當的鼓勵、稱讚及肯定，就能夠維持其高度的興趣。成功的經驗累積得愈多，就愈能培養其興趣及動機。
・在活動中我們應該盡量鼓勵孩子努力嘗試，並肯定他的參與和努力。在活動中培養孩子的價值觀。(包括：參與活動的態度–積極主動性; 做事有始有終、不畏艱難，不怕挫折、失敗，勇於嘗試及接受挑戰。)
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這些習性是靠著平日訓練的經驗而養成。藉由適當的活動，培養他的興趣及學習動機，過程中讓他有成功的經驗，肯定自己的能力，提高其自信心，漸漸發展出其積極向上的心。經由導師及父母的導引，使孩子發現自己的長處或優點，除著時間及經驗的累積，並配合孩子不同階段時，在認知、身體的控制及協調能力、自我管理、自我評價、與同儕之間的比較及社交等方面的發展下，引導出孩子應有的態度及情意。
